关于幼儿教师能力的名言

1、让孩子从小养成读书的习惯。

2、让孩子独立思考问题。

3、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分,哪怕不会有积极的结果。

4、让孩子有机会真正作决定。

5、让孩子做他力所能及的事情。

6、认真地对待孩子的个人要求。

7、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

8、如果孩子生活在安全的环境中,他就学会信任;

9、如果孩子生活在嘲笑的环境中,他就学会难为情;

10、如果孩子生活在敌意的环境中,他就学会打架;

11、如果孩子生活在公平的环境中,他就学会正义;

12、如果孩子生活在鼓励的环境中,他就学会自信;

13、如果孩子生活在宽容的环境中,他就学会大度;

14、如果孩子生活在批评的环境中,他就学会指责;

15、如果孩子生活在羞辱的环境中,他就学会内疚;

16、如果孩子生活在赞许的环境中,他就学会自爱;

17、如果孩子生活在赞扬的环境中,他就学会抬高自己的身价;

18、相信孩子的理智并信任他。

幼儿园教师怎样培养幼儿的语言能力

语言是人们进行交流和沟通的工具,幼儿语言发展得如何,对他们的成长和发展有着至关重要的作用。幼儿期是幼儿语言发展的关键时期,因此,要采用灵活多样方式强化语言教学,提高幼儿的语言能力。

幼儿园教师怎样培养幼儿的语言能力

1语言能力范畴

语言能力,即语言表达能力、说话的能力,不仅仅是把话说出来,而是把话进行语言组织有序地、准确地说出来。将内心的想法通过语法将词、短语组成语句准确表达出来,让对方听懂接收,是一个人语言能力的具体体现。除此之外,完整的语言能力还应该包括语言理解能力,信息的输出要以最终的信息接收为目的,达成一个完整的信息传递过程。语言是人类之间沟通的交际工具,语言能力的培养在幼儿教学中十分重要。2幼儿语言发展特点

21信息接受能力快

幼儿将日常听到的词汇与所接触过的现实事物进行联系,从而对应进行记忆,逐渐学会具体词汇到抽象词汇,这是一个漫长的过程,需要家长和教师同时在幼儿的生活中反复进行灌输。幼儿的语言模仿能力极强,乐于模仿,并享受模仿的过程。家长、教师,乃至一起玩的小朋友说的话,幼儿都会去模仿学习,这一时期要求家长和教师注意平时与幼儿交流时的语言,培养幼儿养成良好的语言习惯。

22表现欲望强

独生子女占多数的社会环境下,幼儿多以自我为中心,希

23表达能力差

幼儿园是语言学习的初级阶段,正规系统的学习是从小学教育开始。幼儿园的语言教学中,教师的主要作用就是纠正幼儿在日常生活中的语言错误,培养学生日常语言交际能力。幼儿阶段虽然比婴儿阶段的语言表达能力强一些,但还不能用较完整、较长的语句表达,语法上也存在很多错误,如“穿帽子”。

24记忆能力受限

幼儿在3、4岁的时候,记忆能力很弱,仅仅能够识记两

个字以内的词,这一阶段,幼儿在背诵诗歌、记忆故事时,主要是通过反复重复的方式进行记忆,并非能够真正的理解其中的含义。到了5岁以后,幼儿就具有了有意识记的能力,能够按照家长和教师的要求去进行识记。

3幼儿语言能力的培养

幼儿阶段是语言发展接受能力最快的一个时期,幼儿教师应充分利用其发展特点,帮助幼儿提高语言能力。

31创设语言环境

从幼儿被家长送到幼儿园开始,幼儿教师应该在课上教学和课下教学同时对幼儿的语言能力进行有意识地培养。语言能力的教学不受教学环境的束缚,语言可以在课堂中学习,也同样可以通过日常的语言交流进行提升。一个好的语言环境,有

利于学生语言能力的快速发展。在教学中,可创设自由讨论的语言环境,让孩子们进行沟通交流,不仅有益于语言能力的进步,同时也训练了学生的交际能力。

幼儿园教学与其他阶段的学校教学有所不同。幼儿处于语言启蒙阶段,很多话都听不懂,也说不明白。因而,幼儿教学无法像其他阶段教学那样有板有眼,多数要通过游戏的形式使幼儿在无意识地情况下进行识记。根据幼儿各阶段的心理特点,角色扮演的游戏可以很好地引导幼儿进行语言表述练习。例如,组织学生表演“去超市买雪糕、问路、让座”等情景,通过扮演角色,互相进行对话,在对话中能够充分地锻炼幼儿的语言表达能力。需要注意的是,教师在扮演情景的选题上,应尽量选择幼儿经常接触的事件,降低扮演难度,以语言表达能力训练为主。

32提高幼儿语言记忆能力

(1)利用形象记忆。

幼儿教师应在教学中充分利用生动形象的具体事物来吸引幼儿的注意力,让幼儿的无意记忆发挥作用,并且在课下活动中,给幼儿提出明确的记忆任务,促使幼儿完成从无意记忆到有意记忆的过渡。

(2)帮助幼儿理解。

幼儿在3岁前主要是机械记忆,缺乏生活经验而导致理解能力不够,教师在讲故事或学儿歌的教学中,详细为幼儿讲解故事的内容,帮助其去理解故事所蕴含的道理,尽量通过理解记忆来帮助幼儿达到更好的记忆效果。

(3)共同回忆巩固记忆。

幼儿学习语言,不是一次就能够记住的,同样需要有一个识记的过程。在初步识记的基础上,教师应尽可能地在教学中

与幼儿说起以前学过的词语,帮助幼儿进行回忆,达到复习的作用,从而巩固他的记忆力。与幼儿共同谈论以前事情,可以加深其对语言的理解,使其今后能够更好地准确运用。

33被动语言转变为主动语言

在幼儿学习语言的过程中,教师应多提供其主动表达的机会,使其能够更灵活、更恰当地运用词汇来表达思想。在发生错误时,教师应及时的指导纠正,与此同时,教师也要注意语言用词,要以鼓励的口吻来引导学生改正。教师还应细心观察学生的语言表达能力,有些幼儿会因说不好,而不敢说,拒绝表达,这时教师应积极引导学生,使其建立语言表达的自信心。

在语言教学中,教师应尽可能多地鼓励幼儿多说多练,通过教学活动不断地纠正幼儿在表达中存在的错误,促使其形成正确的表达。在课堂教学中幼儿教师可以通过提问的方式,引导幼儿进行表达。例如,在教学中多问学生:“喜欢哪

个”“为什么喜欢”这种提问得方式能够促进幼儿进行思考,通过有意识的思考进行语言表达,也能够充分幼儿的语言能力表达水平。

34重视母语语言能力的培养

简而言之,语言活动无所不在,幼儿语言能力的锻炼不局限于幼儿园的语言教学中,家长也应重视幼儿语言能力的发展,与教师共同引导幼儿多说、多练,在生活实际的语言交流中茁壮成长。

幼儿教师名人名言

1、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面,那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克

2、不过,一切纪律都当小心地施用,除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外,没有别种目的。——夸美纽斯

3、不要过分仓促地相信和钦佩德育教员:他们说话像天使,生活却像凡人。——约翰逊

4、从长远利益考虑,让孩子从小适度地知道一点忧愁,品尝一点磨难,并非坏事,这对培养孩子的承受力和意志,对孩子的健康成长或许更有好处。——东方

5、带孩子去旅游,去爬山,去逛公园,去看电影,这都是夸奖孩子最适当的方式。——张石平

6、对孩子来说,家长是一个活生生的人,一个榜样,一个他们看得见、摸得着的英雄。——张海涛

7、对于儿童,做父母,做教师的责任,便是如何教导他们,使之成为健康活泼,有丰富知识,有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童,现代中国人。——陈鹤琴

8、多蹲下来听孩子说话,你看到的将是—个纯真无暇的世界!——阮庚梅

9、儿童的行为,出于天性,也因环境而改变,所以孔融会让梨。——鲁迅

10、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的,我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯,能确定后来能力的趋向。——杜威

11、儿童应该受到良好的教育,这是一般做父母的人的责任,也是他们关心的事,而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克

12、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

13、父母关心孩子的性健康,等于给了孩子一生的幸福。——马文会

14、父母良好的情感气息,家庭和睦的生活氛围,是培养孩子健康心理的环境基础。——吕斌

15、父母在批评孩子时,请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解,接受和尊重孩子,而不是揭孩子的短。——吕斌

16、很多人都有天赋,但如果不加以发挥,天赋就只好被埋没了。——朗费罗

17、即使天才,在生下来的时候的第一声啼哭,也和平常的儿童一样,决不会就是一首好诗。因为幼稚,当头加以件戕贼,也可以萎死的。——鲁迅

18、记问之学,不足以为人师。——《礼记·学记》

19、教化之移人也如置邮焉。——玄烨

20、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

21、教也者,长善而救其失者也。——《礼记·学记》

22、教育人就是要形成人的性格。——欧文

23、决不要把他们教育成闷闷不乐,过早就想变为成年的人。——加里宁

24、批评不是一个趣味的问题,而且是一个谁的趣味的问题。——詹姆斯·格兰德

25、人的教育在他出生的时候就开始了,在能够说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。——卢梭

26、人如同陶瓷器一样,小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土,给予什么样的教育就会成为什么样的维形。——塞德兹

27、圣人教人,或因病人病处说,或因个人不足处说,或因人学术有偏处说,未尝执于一言。——吕经野

28、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

29、受过教育的人好引导但难以驱使。——贺拉斯

30、我们都知道,儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以,儿童教育是人类展重要的一个问题。——蒙台梭利

31、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面,只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。——夸美纽斯

32、一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移,所以,除非每个人的心在小时候得到培养,能去应付人生的一切意外,否则任何机会都会错过。——夸美纽斯

幼儿园教师教育格言

1、在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。

2、时时保持敬业精神,处处关心学生学习生活。

3、踏踏实实做人、认认真真做事。——莫金华

4、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

6、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光,把温暖和爱带给最可爱的孩子们!——韦素江

7、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意,我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空,让孩子们享受阳光,享受快乐。

8、外面的世界很精彩,孩子的世界更可爱,我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

9、我们无法改天换地,但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量,只要我们不放弃理想。

10、用心去聆听孩子们的心声,用爱滋润每个幼儿的心田。——王晓娜

11、做人以真,待人以善,示人以美,永远保持一颗童心,做孩子们的好朋友。

12、爱是沟通心灵的钥匙,愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

13、在知识的舞台上,最渊博的教师也是最谦虚的学生。

14、教师,是播撒知识的种子,传递文明火炬的使者。

15、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天,为孩子开辟一块快乐的土地。——刘思思

16、书本学习是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。

17、给孩子一缕阳光,孩子会给你一个太阳!用心,用爱,努力做到最好!——肖梦仙

18、爱是教育的灵魂,只有融入了爱的教育才是真正的教育

19、幼教事业是一座大花园,教师的奉献就是其中最美丽的花。

20、教育学生,从爱出发,爱是一种特持久而深刻的感情。

21、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

22、一年最美是春季,一生最美是奉献,播撒教师所有的爱,让孩子们茁壮成长。

23、热心对待工作,真心呵护幼儿,诚心服务家长。

24、在过多地要求学生的同时,也应该尽可能地尊重他们。

25、用欣赏的眼光看待孩子,让尊重伴随他们的成长。

26、爱是沟通心灵的钥匙,愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。——莫梅芬

27、为了人民的教育事业,教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

28、把爱心献给孩子,诚心送给家长,信心留给自己。——蓝蕙

29、孩子的健康成长,是我们最大的希望。——汤雪萍

30、我愿化作-爱的天使,用真情浇灌小天使的心灵。——陈小环

31、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

32、给孩子一缕阳光,孩子会给你一个太阳!用心,用爱,努力做到最好!

33、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐,歌声里飘荡着快乐,舞蹈里跳跃着快乐,故事里洋溢着快乐,这就是我一生最大的快乐。

34、首先做研究者,其次才做管理者。

35、一个鼓励的眼神,一声亲切的问候,能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

36、不放手让孩子去做,犹如血液循环受到阻碍,是会防害孩子增强体质的。

37、献出一片真情,呵护幼小心灵。——李艳萍

38、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

39、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

40、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗,愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

41、在平等和谐的环境中,用爱心去呵护孩子的童心,让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

42、爱每一个孩子,他们的成长是我最大的快乐!

43、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。

44、爱我们的每一个孩子,因为在爱的天平上,每个人都是平等的。

45、为了孩子,一定要给他们新作品,使他们敢于面对纵横交错的新世界,不断发芽滋长。

46、对于儿童的教学,真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

47、让我走进童心世界,和孩子们一起成长。

48、关爱童心,感受真爱,欣赏童趣。

49、我愿将自己全部的爱献给孩子们,让他们在人生起跑线上跑好第一步。

50、幼苗需要土壤的滋养,学生需要教师的爱护。

51、我选择了这个职业,就会在这片热土上耕耘,只要投入过付出过拥有过,我相信,孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

52、关爱每一个孩子,他们的成长是我最大的快乐!

53、用眼去看孩子的世界,用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活,共同游戏,做他们的好朋友。

54、牵着孩子们的手,快乐地迎接每一天!

55、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业,我们自豪,因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子,孩子把微笑传递给我们。

56、在阳光下做人,在风雨中做事。——吴秀琼

57、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

58、信赖、尊重,让每个孩子都有灿烂的微笑!

59、在达到理智的年龄以前,孩子不能接受观念,而只能接受形象。

60、要做孩子的老师,先做孩子的朋友。

61、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚,感受彼此心灵的贴近。

62、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天,为孩子开辟一块快乐的土地。

63、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

64、谁爱孩子,孩子就爱她;只有爱孩子的人,她才能教育孩子。

65、在淡泊中追求,在奋斗中奉献——刘盆妹

66、工作着并快乐着,因为孩子在我心中,我又在孩子心中!

67、每一位学生都是一个小精灵,他们的头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。——沈健

68、尊重儿童,不要急于对儿童作出或好或坏的评价。